Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Ягодка" специализируется на воспитании детей раннего возраста. Дети в возрасте с 1 года до 3 лет, это самый нежный, ранимый возраст. И занимаясь детьми этого возраста, мы сталкиваемся с очень важной проблемой: «Адаптация». В психологии под адаптацией, от латинского слова: «Adaptatio»- приспособление, понимается изменение личности в целом в соответствии с постоянно действующими раздражителями.
Адаптация в нашем случае, т.е. к детскому саду - это и процесс, и результат согласования ребенка с окружающим его миром дошкольного учреждения; приспособление к новой обстановке, к структуре отношений, как с педагогами, так и со сверстниками и т. д.
Проблемы адаптации ребенка к ДОУ тесно связаны с проблемами адаптации родителей и всей семьи к дошкольному учреждению.
Вопросы воспитания детей раннего возраста - это, прежде всего, вопросы молодой семьи. Практика показывает, что большинство родителей не имеют достаточно глубокого представления о жизни ребенка в детском саду, о закономерностях его психологического развития, не владеют даже самыми элементарными знаниями в области воспитания и обучения. А ведь в семье заложен огромный воспитательный потенциал. Семья - это первый социальный институт в жизни ребенка. Именно здесь складываются его первые представления о человеческих ценностях, характере взаимоотношений. Использование воспитательного потенциала семьи в полном объеме является условием гармоничного роста и развития ребенка, полноценного формирования его личности.
К сожалению, как показывают исследования, сегодня наблюдается неэффективное использование воспитательного потенциала семьи. Так как у многих родителей отсутствует программа воспитания, оно стихийно, непоследовательно, нет четких представлений о возрастных и психологических особенностях и потребностях детей, родители не умеют анализировать свои методы воспитания. И как следствие - частые ошибки.
Современные родители, с одной стороны, довольно образованные люди, а с другой - они мало информированы по вопросам педагогики, психологии, физиологии и др. областей знаний.
Не имея четких представлений о работе ДОУ но понимая, что ребенку нужно воспитание и развитие в среде сверстников, а иногда просто потому, что «нужно выходить на работу( престижную, хорошо оплачиваемую и т.д.)» или потому ,что «вдруг мест потом не будет» родители принимают решение отдать ребенка, объект обожания всей семьи, свою величайшую ценность, «в чужие руки», в дошкольное учреждение и вот тут мы сталкиваемся не только с маленьким ребенком, который не понимает почему его мама оставила с тетей, но и самими родителями, которые зачастую напуганы больше своих детей.
Повторюсь, наше учреждение на протяжении всей истории своего функционирования работает только с ранним возрастом, поэтому проблема неподготовленности детей и родителей для нас не нова и всегда актуальна.
Эта проблема потребовала и требует от нас разработки новых форм взаимодействия семейного и общественного воспитания, целью которого является повышение педагогической культуры молодых родителей и воспитательного потенциала семей в целом.
В ДОУ сложилась целая система работы с семьями воспитанников. Это и традиционные и нетрадиционные формы работы.
Одной из форм работы является «Школа молодых матерей», где обмениваются опытом педагоги и родители. В программе «Школы…» - детальное знакомство с организацией жизни малышей в детском саду и его образовательной программой, обучение уходу за больным ребенком, ориентация в методиках диагностики нервно-психического развития и рекомендации по воспитанию детей раннего возраста.
Организуя « Школу» мы ставили перед собой следующие задачи:
- Преодолеть барьер недоверия родителей к ДОУ;
- Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах развития и воспитания детей раннего возраста;
- Пропагандировать положительный опыт семейного воспитания:
- Установить доверительные отношения между семьей и ДОУ.
Заседания «Школы» пользуются успехом, родители ДОУ преодолев первоначальный барьер недоверия стали более активны, не стесняются рассказывать о своих проблемах в воспитании ребенка и делиться своими достижениями.
Каждое занятие мы стараемся проводить в форме клубных встреч, занятия состоят из практической и теоретической частей, мы придумываем сценарий таким образом, чтобы все родители были задействованы.
Понимая, что поступление в дошкольное учреждение - очень серьезный шаг для всей семьи работу с родителями мы начинаем вести уже на этапе обращения в детский сад, очень подолгу беседуем с семьями, рассказываем о работе ДОУ, интересуемся особенностями ребенка, даем рекомендации.
Имея некий опыт работы с семьями детей раннего возраста мы пришли к выводу, что имей мы возможность помочь родителям советом при подготовке их к поступлению в учреждение, проблема адаптации у деток протекала бы мягче, безболезненнее . Наибольшая трудность на начальном этапе работы состоит в том, чтобы не упустить время и как можно раньше установить контакт с семьей будущего воспитанника.
Исходя из определенного опыта, мы пришли к выводу организовать на базе нашего учреждения «Консультационный пункт» для родителей, желающих в ближайшее время отдать ребенка в ДОУ, а также для всех желающих получить информацию по воспитанию детей раннего возраста.
Консультационный пункт призван оказать психолого-педагогическую помощь родителям, у которых нет возможности регулярно общаться со специалистами работающими в ДОУ, а также помочь гармоничному развитию детей.
С целью привлечения родителей к деятельности нашего консультативного пункта мы решили обратиться в средства массовой информации нашего города: пятиминутный ролик, бегущая строка, реклама и т.п.
Организуя консультационный пункт, мы планируем привлечь всех педагогов и специалистов детского сада и привлеченных специалистов, у нас заключен договор с «Центром диагностики и консультирования» Комитета по вопросам семьи, материнства и детства». Мы входим в городскую систему раннего вмешательства и комплексной помощи детям раннего возраста и их семьям». Уже сейчас в ДОУ разработаны консультации на самые разнообразные темы по воспитанию детей раннего возраста.
Порядок работы консультационного пункта планируем осуществлять следующим образом:
Запись родителей на консультацию по телефону
Родители сообщают, какая проблема их волнует , и определяют наиболее удобное для них время посещения консультативного пункта. Исходя из заявленной тематики мы намерены привлекать к проведению консультации того специалиста, который владеет необходимой информацией в полной мере. В зависимости от сути проблемы консультирование может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно.
Прием родителей по предварительно составленному графику
Обеспечение родителей необходимой информацией на печатных или электронных носителях.
